贵大新闻网讯（学生记者 陈美美 王鑫颖）2025年，我校心理健康教育教研室迎来高光时刻——《大学生心理健康》课程成功获批国家级一流本科课程。这是我校在第三批国家级一流本科课程认定中取得的又一重要突破，也为全国高校心理健康教育提供了独具特色的“贵大方案”。
从2005年课程初创，到2018年建成翻转课堂混合式在线课程，再到如今辐射全国31个省区市、600余所高校、累计选课超23万人次——这支教学团队用二十余年耕耘，实现了从“经验型”向“数智化”标杆的跨越，走出了一条人文心育与以艺润心交融并进的教改之路。
一支“跨界”的团队
教研室的师资队伍涵盖了心理学、教育学、软件工程、艺术学、哲学等多学科背景。这种“文理交叉、艺科融合”的跨界特质，正是教研室创新发展的最鲜明的底色。
“我们不仅仅是讲授心理学知识，而是要构建一个‘艺术+心理+科技’的生态系统。”教研室负责人赵小青教授介绍道。正是这种学科碰撞，催生了教研室最具辨识度的成果——将贵州非遗、阳明心学与人工智能技术深度融合的特色课程体系。
支撑这一课程体系高效运转的，是一套精细化的教学管理机制。教研室建立了“岗前试讲、导师传帮带、集体备课常态化”的师资培育机制，年均组织20余次教研活动。这套体系保障了每年面对140余个教学班级、万余名学生时，依然能实现教学“零事故”，学生评教优良率连续多年稳定在94%以上。
“以往开展心理健康教育，重在引导学生识别自身的心理问题；如今，我们更关注的是，学生能否将课堂所学真正内化于心、外化于行，转化为应对压力的实际能力，进而培育积极心态、塑造健全人格。”赵小青说。
这一转变的背后，是教研室创新提出的“知·行·信合一”心理育人观。团队突破了传统上将心理育人局限于知识或技能传授的视野，构建了“认知—能力—情意价值观”三维六阶目标体系，并配套研发了原创的“三阶三化九环”循环进阶体验式教学模式。
该模式将抽象的心理育人过程拆解为九个环环相扣的阶段：“学理论、析案例、用方法”“练效果、塑品质、悦自我”“拓实践、延心智、创思维”。通过“线上知识奠基—线下体验深化—课后拓展升华”的螺旋上升闭环，学生在理论学习、行为训练与社会实践的全过程中，实现了心理素养的持续跃迁。我们不仅要引导学生学会调适心态、管理情绪，更希望他们在体悟阳明心学“知行合一”智慧的过程中，厚植家国情怀，建立起对故土家园的深厚归属感与文化认同，以及对专业的认同与热爱。
当非遗蜡染“邂逅”AI
在课程的本土化创新中，教研室找到了独特路径——将贵州非遗与现代心理学深度融合。
以最具代表性的“民族绘画疗愈”智能体为例，项目团队深度萃取苗族蜡染精髓，经纹样采集、元素提炼、数字转化，创新设计出“静、安、定、慧、悟、得”六阶段疗愈图卡。每张图卡正面呈现非遗曼陀罗线稿，标注纹样来源并配主题诗句，背面则阐释文化内涵。在标准化流程中，学生首先在民族音乐中通过正念冥想进入专注状态，然后凭读图卡建立文化意象与心理状态的联结，再通过自由创作实现情绪的表达与疏导，随后在小组分享中获得情感支持与新的视角，最后通过行为训练得以强化。
“蜡染艺术中的秩序之美、留白之智与包容之道，与曼陀罗绘画疗愈的结合，为心理健康教育提供了极具民族特色的实践路径。”赵小青说。
与此同时，教研室也在积极推进AI课程建设。目前，学堂在线平台上已建成包括民族绘画疗愈、阳明心学、教育戏剧在内的七大特色智能体。教研室还主编出版了《大学生心理健康》数字化教材，配套建成500余个表达性艺术疗愈资源包及700余道题的智能题库。
让“看不见的成长”被看见
心理素养如何评估？教研室的答案是——用数据为成长画像。
该教研室首创了“思政引领的五结合五维度”数据智能评价体系，融合学习过程、思想引领、社会心态等五个维度，依托智慧平台为每位学生生成“心理素养发展画像”，让内隐素养“可见、可测、可促”。
“以前我们只能通过考试分数判断学生学了多少知识，现在可以通过数据分析看到学生心理品质的真实变化。”赵小青介绍，教研室建立了“前置预防、过程监测、及时反馈、持续改进”的闭环质量监控体系，学生评教优良率连续多年稳定在94%以上。
这种“看见”也倒逼了教学内容的调整。“比如我们发现，近年来‘内卷’‘躺平’等话题在学生中讨论热度持续上升，便在课程中增设了‘压力管理与积极心态’专题，并用数据分析验证教学干预的效果。”
此外，团队还同步研发并使用了《课堂练习手册》，通过量化自评与质性反思，让心理成长过程真正实现“可见、可测、可促”，精准提升了教学实效。
教研室迎来成果“丰收期”
课程资源已全面入驻国家高等教育智慧教育平台、中国—东盟多彩学院云平台（双语）、智慧树网、学堂在线四大主流平台。课程改革成效三次获得教育部官网专题报道，多个教学案例获评教育部优秀案例及省级一等奖。
团队核心成员多次受邀在教育部高等学校学生心理健康教育指导委员会年度工作会等全国性学术会议上作主旨报告。多名教师在省级以上教学竞赛中累计获奖4项（含省级一等奖多人），团队获评两个省级心理名师工作室。时任教育部副部长翁铁慧两次莅临考察，对中心建设给予“国内一流水平”的高度评价。
学生培养方面，指导学生在“挑战杯”、中国机器人及人工智能大赛等顶级赛事中斩获国家级奖项7项、省级奖项10余项，彰显跨学科创新育人成效。同时，团队已构建起“青年教师—骨干教师—教学名师”的良性发展梯队，育人实力持续增强。
“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”赵小青表示，面向未来，教研室将继续秉持“以生为本”的初心，深化“AI+心理”与“文化+心理”的融合，持续推进“表达性艺术疗愈特色品牌工程”，为培养心态积极、人格健全的时代新人贡献更多“贵大力量”。
从“拓荒”到“深耕”，这支扎根黔中大地的心理育人团队，正以数智为翼、以人文为魂，奋力书写“从心出发、向新而行”的新篇章。
编辑：庞爱忠
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编审：姚作舟
