贵大新闻网讯（学生记者 王焚 李瑞昕）在计算机科学与技术学院，有这样一位辅导员，既能将“大道理”娓娓道来，用温情的哲思与学生围坐一桌畅聊青春与成长；也能与学生在运动场挥洒汗水，用最实在的陪伴走进青年人的世界。他就是何秉侜，一位把“读懂青年、走进成长、赢得信任”刻进育人日常的90后辅导员。
转变与获得：让“鲜活生命”的落地生根
2019年入职，2021年省赛觉醒，2023年毅然“下沉”到学生一线。这五年的时间轴，记录了何秉侜从一名青涩的行政人员向资深辅导员蜕变的轨迹。2021年参加辅导员素质能力大赛时，他因缺乏一线带班经验，在参赛环节遭遇了“滑铁卢”，只带回了二等奖。回来后的何秉侜自责不已，幸得前辈忠告，点醒了他：“如果想要把这个辅导员的路给走宽的话，那你一定要真正地融入到学院中去。”
最初在学工部工作时，他的世界是由报表、数据和文件构成的“云端”。那时，学生对他而言，更多是职责下的管理对象，是材料上的名字，是哭声、笑声都变成了报告的“数字”。
然而真正到了辅导员这个岗位后，他开始明白，他不再是那个远离学生的规则执行者，而是每时每刻要直面几千多个鲜活的生命；“融入到学院中去”也不是一句口号，而是要让自己沾满泥土，去不断向外吸收学习充实自己，让他在面对学生的思想困惑和现实困难时，有更坚实的底气。
方法与理念：做学生情绪的“摆渡人”
在计算机科学与技术学院，学生与电脑为伴是常态，高考后的大一新生“报复性打游戏”成了何秉侜必须直面的难题。不同于传统观念中对游戏的“妖魔化”，何秉侜选择了一种更具智慧的“共情式引导”。
“对于成绩OK、规划清晰的同学，他们打打游戏，我一般是不会多说什么的。”何秉侜坦言，他更关注的是那些“被动”沉迷的学生。面对这一群体，他从不急于扣帽子，而是采取“分类指导，寻找共鸣”的策略。他会细致地去了解学生热衷的是FPS枪战类、对抗类，还是养成模拟类游戏。甚至，他会主动去了解《黑神话：悟空》等国产3A大作中蕴含的中华传统元素，以此作为切入口，与学生建立情感连接。
“有些同学愿意接受把课程作业做成一款游戏的形式去呈现，那他就会让自己将来的简历做得更漂亮。”何秉侜鼓励学生将兴趣转化为能力。但对于那些已经深陷其中无法自拔的学生，他也绝不手软。
在他看来，游戏并非洪水猛兽，它可能是释放压力的出口，也可能是回避现实的代偿心理。何秉侜像一位老练的“情绪摆渡人”，在学生被高压情绪裹挟的漩涡中，稳稳地递出一根理性的缆绳：真正的幸福不仅仅是获得快乐和免除痛苦，更在于追求那些需要运用人类高级心智能力、能够带来深层精神满足的高级快乐。他希望看到学生能获得1km以外的幸福，而不是此刻1cm的快乐。
寄语与忠告：读厚重的“生活之书”
身处理工科前沿阵地，何秉侜比任何人都更早嗅到了技术浪潮对青年精神的冲击。面对当下大学生过度依赖AI的现象，他向学生们发出了忠告：警惕“能力幻觉”。
“过度依赖AI会使你产生一种能力幻觉。思维与技术能力跟不上，那本该由学习获得的报酬就无法正向反馈在你自己身上。”何秉侜一针见血地指出，过分依赖工具会让人的思维变得懒惰，导致独立思考能力的退化。
他常引用康德的名言告诫学生：“扭曲的人性资财，造不出有价值的东西。”在他看来，教育的终极意义，绝不仅仅是赋予学生过硬的专业本领，更重要的是，要唤醒他们对生活的感知力，塑造一个丰满而完整的人格。
因此，他鼓励学生不仅要读专业领域的“案头之书”，构建理性的认知骨架；更要读真实世界的“生活之书”，去触摸生活的肌理，去感受尘世的烟火。他希望学生们明白，只有投身实践，在真实的体验中淬炼生存智慧，才能在未来的某一天，不仅拥有青春，更能拥有对青春的深刻感受。
编辑：庞爱忠
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编审：姚作舟
